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Apr 26, 2012

Ist Nachhilfe ein Stigma für Familien?

admin Nachilfe Nachhilfe 0 Comment

„Nachhilfe ist kein Stigma mehr, das hat sich geändert“, betont Andrea Heiliger, Sprecherin des Bundesverbandes Nachhilfe- und Nachmittagsschulen (VNN e. V.). „Laut Bertelsmann-Studie 2010 erhält jeder 3. – 4. Schüler in Deutschland Nachhilfe. Somit sind sie keine Außenseiter mehr. Die Familien wissen, dass die Bildung ihrer Kinder immer mehr an Bedeutung gewinnt. Deshalb nehmen sie zur Erreichung eines besseren Schulabschlusses die außerschulische Lernförderung in Anspruch.“

Seit den PISA-Ergebnissen im Jahre 2000 steht das gesamte Bildungssystem in Deutschland auf dem Prüfstand. Die dreigliedrige Aufteilung in Haupt-, Realschule und Gymnasium wird in den Ländern diskutiert und unterschiedlich umgesetzt. Ebenso werden die Themen frühkindliche Bildung, längere Laufzeit in der Grundschule, verkürztes Abitur G8 oder der Aufbau von Ganztagsschulen unterschiedlich angegangen. „Die verschiedenen Schulformen und Bildungsangebote verunsichern Eltern sehr“, sagt Heiliger. „Sie sind orientierungslos und investieren jetzt in die Bildung ihres Kindes, damit es spätere bessere Chancen auf dem Arbeitsmarkt hat.“

Dass 45% der Gymnasiasten, 20% der Realschüler und bereits 13% der Grundschüler Lernförderung in Anspruch nehmen, liegt jedoch nicht nur am heutigen Schulsystem. Ebenso spielen die gesellschaftlichen und arbeitsmarktrelevanten Faktoren eine große Rolle. „Wenn beide Eltern voll berufstätig sind, dann bleibt ihnen einfach weniger Zeit, um den Kindern bei Schulthemen zu helfen“, berichtet Heiliger. „Regelmäßig nach den Hausaufgaben schauen, für Klausuren zu lernen oder Konzentrationsübungen durchzuführen, das kann nicht nur die Kompetenz, sondern auch die Geduld der Eltern überfordern. Da kommt es leicht zum Familienstreit“.

Zur Lösung der familiären und schulischen Probleme buchen Eltern lieber einen Nachhilfelehrer für ihren Sprössling. Er ist zeitlich flexibel und geduldig, kennt aktuelle Lehr- und Lernmethoden und setzt sich individuell für ihr Kind ein. Dafür geben Eltern insgesamt 1,5 Milliarden Euro jährlich aus. In Deutschland ist Nachhilfe somit kein Stigma mehr, sondern zu einem ergänzenden Bestandteil der Schulausbildung geworden. Sie eröffnet Kindern bessere Bildungschancen und Eltern bessere Vereinbarkeit von Beruf und Familie. Informationen zum Bundesnachhilfeverband VNN mit seinen Mitgliedern gibt es unter www.nachhilfeschulen.org. Dort sind alle 2400 Niederlassungen der bundesweiten Nachhilfeeinrichtungen aufgeführt.

Presse: Erftstadt, 17. April 2012.
Bundesverbandes Nachhilfe- und Nachmittagsschulen (VNN e. V.)
www.nachhilfeschulen.org

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Apr 23, 2012

Prüfungsvorbereitung Mathematik Stufe 1 – Lernsoftware und ergänzende Arbeitsblätter und Tests

admin Prüfungsvorbereitung Mathematik 0 Comment

Der Kurs Prüfungsvorbereitung Mathematik Stufe 1 besteht aus der Lernsoftware mit fünf Kapiteln mit insgesamt 50 interaktiven Aufgaben und einer Lerndauer von ca. 45 – 55 Stunden sowie zwei interaktiven Tests und bereitet gezielt auf Prüfungen und Tests vor. Er kann in den Klassenstufen 7 und 8 jahrgangsübergreifend genutzt werden.
Jedes Kapitel in der Lernsoftware beginnt mit einem einführenden vertonten Dialog, in dem die Schüler/-innen erfahren, wozu sie das vermittelte Wissen im Alltag nutzen können. Die Absolvierung der Tests ist zeitlich begrenzt. Nach Beendigung erfolgt eine sofortige Auswertung. Wiederholungen der Tests sind unbegrenzt möglich. Außerdem stehen in jedem Kapitel Glossar, Formeln und das Modul Grundrechenarten zur Verfügung.

 

Nachhilfe Icon Schaff-Ich Demo-Lektion zu Prüfungsvorbereitung Mathematik Stufe 1
Nachhilfe Icon Schaff-Ich Bedienungsanleitung zu Prüfungsvorbereitung Mathematik Stufe 1

 

Die als Download und auf CD erhältlichen ergänzenden Arbeitsblätter und Tests bieten für Lehrerinnen und Lehrer die optimale Ergänzung zur Lernsoftware. Sie können ausgedruckt und somit auch unabhängig von der Arbeit mit der Lernsoftware im Unterricht genutzt werden.

 

Lerninhalte – Lernsoftware Prüfungsvorbereitung Mathematik Stufe 1 

  • Kapitel 1 – Zahlen und Rechenoperationen:
    Einkauf berechnen, Differenz berechnen, Rechnungen dividieren, Brüche kürzen und erweitern, Zweisatz, Dreisatz
  • Kapitel 2 – Größen und Einheiten:
    Längen vergleichen und ordnen, Maßangaben, Maßeinheiten zuordnen, Maßstab – Länge berechnen, Volumen berechnen, Flächeninhalt berechnen, Stadionrunden berechnen, Zeitangaben addieren
  • Kapitel 3 – Geometrie und Körper:
    Körper erkennen, Netze von Körpern erkennen, Oberflächen Quader und Pyramide, Pyramide – Volumen, Dreiecke bestimmen, konstruieren, Dreiecke – Koordinaten und Flächeninhalt
  • Kapitel 4 – Daten und Zufall:
    Daten vergleichen – Differenz, Mittelwert, Rangfolge, Daten im Kreisdiagramm und Balkendiagramm, Tabelle – Daten addieren, Wahrscheinlichkeit berechnen, Quoten zuordnen
  • Kapitel 5 – Funktionale Zusammenhänge:
    Proportional und antiproportional, Graphen zuordnen, Koordinatensystem zeichnen, Gleichungen – Ergebnisse zuordnen und Bestellungen errechnen, Funktionsbeschreibung und Funktionsgleichung

Zur optimalen individuellen Förderung empfehlen wir die Nutzung der vier einheitlichen Schaff-Ich-Nachhilfekurse Mathematik Basiswissen Stufe 1 und 2 sowie Prüfungsvorbereitung Stufe 1 und 2.

 

ISBN 978-3-940264-23-7;   (ISBN-A 10.978.3940264/237)

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Apr 18, 2012

Diversity matters — Vielfalt in der Mitte der Gesellschaft verankern

admin Allgemein 0 Comment

Prof. Maria Böhmer, Integrationsbeauftragte der Bundesregierung: “Vielfalt ist eine Chance für unser Land, und wir wollen sie praktizieren.”

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Apr 18, 2012

Falsche Toleranz beim Lesen und Schreiben lernen in der Grundschule

admin Alphabetisierung 0 Comment

Bildungsexpertin konstatiert falsche Toleranz beim Lesen und Schreiben lernen. Die Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben hat ein konsequentes Vorgehen bei Rechtschreibschwächen von Grundschülern gefordert.

“Die von Jürgen Reich propagierte Methode ‘Lesen durch Schreiben’ sollte verboten werden”, sagte die Präsidentin der Gesellschaft, Renate Valtin, im Magazin “Focus-Schule”.
Diese Methode, die weder Leseunterricht noch Rechtschreibübungen vorsieht, überfordere die Kinder.
Bei der von dem Pädagogen Reich entworfenen Arbeitsweise schreiben die Schüler, wie sie die Wörter hören und aussprechen.
Zwar ermutige das freie Schreiben die Kinder, schon früh selbstständig Texte zu verfassen, sagte Valtin. Aber das kommunikative Schreibenlernen müsse in eine systematische Anleitung zum Lesenlernen eingebettet werden.

Was passiert, wenn insbesondere Kinder aus bildungsfernen Familien nach der von Reich propagierten Methode unterrichtet werden?
Die kleinen Lernenden, oft mit Migrationshintergrund, kommen mit mangelnden Kenntnissen der deutschen Sprache in die Schule.
Sie sind lernbegierig und stolz in die Schule gehen zu können, sie wollen Deutsch und Mathe lernen.
Aber dann beginnen die Probleme. Lehrende werden nicht verstanden, die Kinder schreiben wie sie wollen und können und werden weder von den Lehrenden noch von den Eltern korrigiert. So verfestigen sich falsche Schreibweisen. Und was falsch geschrieben ist, kann auch nicht richtig gelesen werden!
In der Grundschule müssen aber die Grundlagen für Lesen, Schreiben und Rechnen vermittelt werden, um in den folgenden Schuljahren darauf aufbauen zu können. Wenn die Grundbildung mangelhaft ist, sind die Lernenden auch in der Sekundarstufe nicht in der Lage, einfachste Sachaufgaben fächerübergreifend zu lösen. Sie sind somit auf dem besten Weg, ihre Schullaufbahn ohne Schulabschluss zu beenden. Im schlimmsten Fall beenden Sie ihre Schulkarriere als funktionale Analphabetinnen/Analphabeten.

Der ADMOVI Verlag hat in den vergangenen Jahren sich auf die Entwicklung multimedialer Aufgaben und Übungen für Deutsch und Mathe für den Förderunterricht spezialisiert.

Das einheitliche interaktive Lernsystem „Schaff-Ich“ mit Deutsch Übungen und Aufgaben zum Mathe lernen ist besonders für jugendliche Lernende mit mangelnder Grundbildung geeignet. Insgesamt 400 interaktive Deutsch Übungen und Aufgaben zum Mathe lernen stehen in 8 einheitlichen Kursen als Lernsoftware, Online-Tests, Arbeitsblätter und Tests zur Verfügung. Alltägliche, schulische und berufsvorbereitende Inhalte ermöglichen den jugendlichen Lernenden die individuelle Wiederholung von Grundlagenwissen aus den Fächern Deutsch und Mathe im Nachhilfeunterricht, in Ganztagsschulen und natürlich auch zu Hause. Lehrende können in der Online-Akademie des ADMOVI Verlages schnell und einfach die Tests ihrer Schüler auswerten, erkennen die Wissensdefizite jedes Einzelnen und können diese schnell und systematisch schließen. So kann bei den Lernenden verloren gegangenes Selbstvertrauen zurückgewonnen werden!
Weitere Informationen, Probelektionen und kostenlose Downloads erhalten Sie auf der Website des Verlages www.prosonsoft.com und auf dem Blog www.schaffich.de.

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Apr 13, 2012

UN-KONVENTION INKLUSION — UND NUN?

admin Allgemein INKLUSION 0 Comment

Inklusion erfordert ein Umdenken in der Gesellschaft. Verschiedenartigkeit, auch in der Bildung anzuerkennen und zu meistern, heißt den gesellschaftlichen Realitäten Rechnung zu tragen. Um den öffentlichen Diskurs darüber zu konkretisieren, laden die LAG Gemeinsam leben — gemeinsam lernen Bayern und der Montessori Landesverband Bayern zu einer ergebnisoffenen Veranstaltung nach Regensburg ein.

Die Anmeldung kann online unter http://www.inklusion-regensburg.de erfolgen. Über das Workshop – Angebot informiert Sie der beigefügte Flyer Bayerisches Inklusions-Symposium in Regensburg.

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Apr 12, 2012

Inklusion, weil die Kinder es wert sind

admin Allgemein 0 Comment

Schulen in den nächsten zehn Jahren auf Inklusion umzustellen, kostet Geld. Die Schließung der meisten Förderschulen würde zwar Mittel freisetzen, dennoch bleibt ein zusätzlicher Finanzbedarf von rund 660 Millionen Euro pro Jahr. Warum sich das trotzdem lohnt? Weil Inklusion alle mitnimmt. Darum, nicht am falschen Ende sparen….

Deutschland hat sich verpflichtet, Kinder mit und ohne Förderbedarf künftig gemeinsam zu unterrichten. Die Abkehr vom derzeitigen Sonderschulsystem schreibt eine UN-Konvention vor, die am kommenden Montag vor drei Jahren (26. März 2009) in Kraft trat. Besonderen Förderbedarf haben in Deutschland rund eine halbe Million verhaltensauffällige, lern- oder körperbehinderte Schüler. Ihr Anteil an der gesamten Schülerschaft steigt seit mehr als zehn Jahren kontinuierlich. Im Schuljahr 2010/2011 betrug die Förderquote 6,4 Prozent. Ein Jahr zuvor hatte sie bei 6,2 Prozent gelegen.

Bundesweit besucht nicht einmal jeder vierte Förderschüler eine Regelschule. Der Trend allerdings ist eindeutig: Im Schuljahr 2010/2011 stieg der Inklusionsanteil – also der Anteil der Schüler mit Förderbedarf, die nicht auf eine separate Sonderschule gehen – gegenüber dem Vorjahr von 20,1 auf 22,3 Prozent. Spitzenreiter bei der Inklusion ist Schleswig-Holstein. Hier besuchen 49,9 Prozent aller lern- oder körperbehinderten Schüler eine reguläre Schule. Auch Berlin und Bremen weisen bereits heute einen Inklusionsanteil von mehr als 40 Prozent auf. Schlusslicht ist Niedersachsen, wo lediglich 8,5 Prozent der Förderschüler inklusiv unterrichtet werden. mehr

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Apr 11, 2012

Jedes Kind ist uns wichtig und hat ein Recht auf individuelle Förderung!

admin Basiswissen Mathematik, Prüfungsvorbereitung Deutsch 0 Comment

Kultusminister Ludwig Spaenle händigte 41 Schulen die Urkunde einer “Schule mit dem Schulprofil Inklusion” aus.

41 Schulen waren im Schuljahr 2011/12 in Bayern als Schulen mit dem Schulprofil Inklusion gestartet.
Unterstützt werden sie durch die Sonderpädagogischen Förderzentren.

„Die Lehrerkollegien leisteten hier Großartiges“, lobte der Minister das Engagement und wurde dabei von den Professoren Dr. Joachim Kahlert von der Ludwig-Maximilians-Universität München und Dr. Erhard Fischer von der Universität Würzburg unterstützt.
Ziel ist es, die Quote der Kinder mit besonderem Förderbedarf an den Regelschulen deutlich zu erhöhen, ohne jedoch gänzlich auf die Sonderpädagogischen Förderzentren zu verzichten. Diese werden auch weiterhin als Kompetenzzentren gebraucht, denn sehr viele Eltern wissen, dass ihre Kinder hier sehr gut unterrichtet und begleitet werden.

Der Freistaat unterstützt in einer gemeinsamen Initiative aller fünf Fraktionen des Landtags die Zielsetzung und den Weg der Schulen. Im Haushalt für das Jahr 2011 waren dafür 100 zusätzliche Planstellen für Inklusion bereitgestellt worden, 100 weitere stehen ab dem neuen Schuljahr 2012/2013 zur Verfügung. Mit den zusätzlichen Stellen kann das Netz inklusiver Schulen, das Schulen aller Schulart umfassen kann, im kommenden Schuljahr ausgebaut werden.

Ihr Ziel ist es, beispielhaft Schülerinnen und Schüler mit und ohne Behinderung sowie mit und ohne besonderen Förderbedarf miteinander zu unterrichten.
Das bedeutet, dass sie insbesondere individuelle Förderung u. a. in den Fächern Deutsch und Mathematik als Grundlagenfächer erhalten.

Zu den Rahmenbedingungen – der Personalausstattung gehören aber auch Lehr- und Lernmittel, die es den Lehrenden ermöglicht, individuell für jeden zu fördernden Lernenden Deutsch Übungen und Aufgaben zum Mathe lernen zusammenzustellen.

Soweit zur Pressemeldung.

Aus unserer Erfahrung heraus, begrüßen wir diese Herangehensweise. Explizit für jugendliche Lernende mit Förderbedarf steht beim ADMOVI Verlag das einheitliche interaktive Lernsystem „Schaff -Ich“ für die Fächer Deutsch und Mathe zur Verfügung.
Insgesamt 400 interaktive Deutsch Übungen und Aufgaben zum Mathe lernen stehen in 8 einheitlichen Kursen als Lernsoftware, Online-Tests, Arbeitsblätter und Tests zur Verfügung. Alltägliche, schulische und berufsvorbereitende Inhalte ermöglichen den jugendlichen Lernenden die individuelle Wiederholung von Grundlagenwissen aus den Fächern Deutsch und Mathe im Nachhilfeunterricht, in Ganztagsschulen und natürlich auch zu Hause.

Lehrende können in der Online-Akademie des ADMOVI Verlages schnell und einfach die Tests ihrer Schüler auswerten, erkennen die Wissensdefizite jedes Einzelnen und können diese schnell und systematisch schließen.

Weitere Informationen, Probelektionen und kostenlose Downloads erhalten Sie auf der Website des Verlages www.prosonsoft.de und auf dem Blog www.schaffich.de.

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Apr 7, 2012

Lernen am Computer – Schulbücher werden digital

admin Allgemein 0 Comment

Lernen am Computer wird zunehmend populärer. Jetzt wandern auch die Schulbücher auf den Desktop.
Zum Thema virtuelles Schulbuch veröffentlichte die Berliner Zeitung am Osterwochenende ein Interview mit Michael Kaden, Ländervertreter Medienpädagogik (KMK). Das Interview führte Christoph Rieth.

Hier einige interessante Aussagen aus dem Interview:

  • Die starke private Mediennutzung stellt das klassische Lehrbuch auf den Prüfstand
  • Es geht nicht um digital oder analog, sonder um die Mischung zur bestmöglichen Unterstützung individueller Bedürfnisse
  • Die Diskussion zum Thema kreative Lösungen für das Schulbuch hat gerade begonnen, Apple ist dabei nicht der einzige Akteur, deutsche Schulbuchverlage werden 2013 gemeinsam elektronische Ausgaben ihrer Lehrbücher im Internet vermarkten
  • Apple gibt Schülern und Lehrern mit der kostenlosen Software die Möglichkeit gemeinsam eBooks zu schreiben – für den Fachunterricht ein methodisch interessanter Ansatz
  • Sicher steht die Frage der Qualität, die Bedeutung des Qualitätsmanagements wächst, aber die gegebenen Möglichkeiten, nicht nur Konsument, sondern auch Produzent von Inhalten zu sein, ist ein Beitrag zur Fortentwicklung unseres demokratischen Systems

Wie sich Apple den zukünftigen “Eigenbau von Lerninhalten” vorstellt, zeigt Apple bei YouTube mit der Apple iBooks Author official Tour.

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Mrz 28, 2012

Basiswissen Deutsch

admin Basiswissen Deutsch Basiswissen, Deutsch, Grammatik, lesen 0 Comment

Lesen und Grammatik (LG) – Lernsoftware und ergänzende Arbeitsblätter und Tests

Der Kurs Basiswissen Deutsch – Lesen & Grammatik besteht aus der Lernsoftware mit vier Kapiteln mit insgesamt 40 interaktiven Aufgaben und einer Lerndauer von ca. 40 – 50 Stunden und fünf interaktiven Tests. Er kann jahrgangsübergreifend in den Klassenstufen 5 – 10 genutzt werden.

In der Lernsoftware ist zeitlich unbegrenztes Lernen und Üben mit Lösungen, einfachem Feedback und Audiohilfen möglich. Die Absolvierung der Tests ist zeitlich begrenzt. Nach Beendigung erfolgt eine sofortige Auswertung. Wiederholungen sind unbegrenzt möglich. Jedes Kapitel beginnt mit einem einführenden vertonten Dialog, in dem die Schüler/-innen erfahren, wozu sie das vermittelte Wissen im Alltag nutzen können. Die Aufgaben beginnen mit dem Lesen von Buchstaben, Silben und Wörtern bis hin zum Leseverständnis mit steigender Progression.

 

Nachhilfe Icon Schaff-Ich Demo-Lektion zu Basiswissen Deutsch – Lesen und Grammatik
Nachhilfe Icon Schaff-Ich Bedienungsanleitung zu Basiswissen Deutsch – Lesen und Grammatik

 

Die als Download und auf CD erhältlichen ergänzenden Arbeitsblätter und Tests bieten für Lehrerinnen und Lehrer die optimale Ergänzung zur Lernsoftware. Sie können ausgedruckt und somit auch unabhängig von der Arbeit mit der Lernsoftware im Unterricht genutzt werden.

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Mrz 21, 2012

Fachcommunity – Förderunterricht Mathematik und Deutsch

admin Allgemein 0 Comment

Wir suchen den Austausch mit angehenden und erfahrenen Lehrkräften im Bereich Förderunterricht Mathematik und Deutsch. Eigene Beiträge verfassen oder vorhandene Beiträge kommentieren. Anmelden und mitgestalten!

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Fachcommunity – Förderunterricht Mathematik und Deutsch

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(geeignet für Schülerinnen und Schüler ab 12 Jahren)

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