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Basiswissen Deutsch

Mrz 28, 2012

Basiswissen Deutsch

admin Basiswissen Deutsch Basiswissen, Deutsch, Grammatik, lesen 0 Comment

Lesen und Grammatik (LG) – Lernsoftware und ergänzende Arbeitsblätter und Tests

Der Kurs Basiswissen Deutsch – Lesen & Grammatik besteht aus der Lernsoftware mit vier Kapiteln mit insgesamt 40 interaktiven Aufgaben und einer Lerndauer von ca. 40 – 50 Stunden und fünf interaktiven Tests. Er kann jahrgangsübergreifend in den Klassenstufen 5 – 10 genutzt werden.

In der Lernsoftware ist zeitlich unbegrenztes Lernen und Üben mit Lösungen, einfachem Feedback und Audiohilfen möglich. Die Absolvierung der Tests ist zeitlich begrenzt. Nach Beendigung erfolgt eine sofortige Auswertung. Wiederholungen sind unbegrenzt möglich. Jedes Kapitel beginnt mit einem einführenden vertonten Dialog, in dem die Schüler/-innen erfahren, wozu sie das vermittelte Wissen im Alltag nutzen können. Die Aufgaben beginnen mit dem Lesen von Buchstaben, Silben und Wörtern bis hin zum Leseverständnis mit steigender Progression.

 

Nachhilfe Icon Schaff-Ich Demo-Lektion zu Basiswissen Deutsch – Lesen und Grammatik
Nachhilfe Icon Schaff-Ich Bedienungsanleitung zu Basiswissen Deutsch – Lesen und Grammatik

 

Die als Download und auf CD erhältlichen ergänzenden Arbeitsblätter und Tests bieten für Lehrerinnen und Lehrer die optimale Ergänzung zur Lernsoftware. Sie können ausgedruckt und somit auch unabhängig von der Arbeit mit der Lernsoftware im Unterricht genutzt werden.

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Mrz 1, 2012

Schulabschluss ohne ausreichend Lesen, Schreiben und Rechnen zu können?

admin Basiswissen Deutsch, Basiswissen Mathematik Deutsch, Grundlagen, Lernsystem, Mathematik 0 Comment

Ein junger Mann, dem es ergangen ist, wie 60.000 bis 70.000 Jugendlichen, die jedes Jahr in Deutschland die Schule verlassen, ohne ausreichend Lesen, Schreiben und Rechnen zu können.

Das kann doch gar nicht wahr sei, im Land der Dichter und Denker. Aber es ist so, leider. Was muss sich ändern?

Der Blick der Lehrer auf ihre Schüler muss geschärft werden, nicht nur in den Fächern Deutsch und Mathematik. Denn in allen anderen Fächern werden insbesondere Lese- und Rechtschreibschwächen deutlich.

In der Grundschule müssen, wie schon der Name sagt, die Grundlagen gelegt werden. Verlieren die Schüler-/innen in dieser Altersstufe den Anschluss und keiner bemerkt es, sind sie auf gerader Strecke auf dem Weg in den Funktionalen Analphabetismus.

Also liegt die große Verantwortung insbesondere bei den Lehrenden in der Grund- und Sekundarstufe.

Eine große Unterstützung für Lernende, bei denen fehlendes Grundlagenwissen in den Fächern Mathematik und Deutsch diagnostiziert wird, bietet das Lernsystem von Schaff-ich.

Hier finden Lernende und Lehrende Lernsoftware, Arbeitsblätter, Online-Übungen und Online-Tests, die Grundlagenwissen ab der 3. Klasse bis zur 10.Klasse für Jugendliche ab der 5. Klasse anbietet. Die Aufgaben behandeln Lernthemen verpackt in Lebenssituationen für jugendliche Schüler-/innen.

Diese merken nicht, dass sie Lernstoff der 3. Klasse wiederholen, sondern können anhand leichter Aufgaben ihre Wissenslücken schließen und ihr Selbstvertrauen wird gestärkt, denn sie schaffen es!

Dieses Lernsystem ist nutzbar für die individuelle Förderung und Nachhilfe in Ganztagsschulen oder eignet sich für Projekte zur Förderung von Jugendlichen.

Weitere Informationen erhalten Sie Flyer Schaff-ich im Überblick.

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Feb 29, 2012

Sprachförderung im Unterricht

admin Basiswissen Deutsch, Nachilfe Deutsch, Sprachförderung, Unterricht 0 Comment

Im Interview  mit news4teachers.de stellte Professorin Havva Engin fest, dass 80 Prozent der Lehrkräfte nicht in der Lage sind mit den Schwierigkeiten ihrer Schüler in der deutschen Sprache umzugehen. Und warum? Weil Lehrer  während ihrer Ausbildung nicht darauf vorbereitet worden und auch nicht werden.

Ein unhaltbarer Zustand, so die Professorin, da Kinder im Fachunterricht mehr Wörter lernen, als im Deutschunterricht.

Schüler, haben aber abhängig von ihrem sprachlichen Hintergrund, unterschiedliche Probleme mit dem Deutschen. Das sind Hör- und Ausspracheprobleme mit verschiedenen Lauten oder z.B. das “wandernde” Verb in der deutschen Sprache. Zum Anderen haben Schüler oft einen zu geringen Wortschatz oder mangelnde Vorkenntnisse im Fach.

Was können Lehrer tun, um ihre Schüler sprachlich zu fördern. Professorin Havva Engin rät Lehrern, Teams zu bilden, um sich auszutauschen und auf ihren eigenen Umgang mit der Sprache zu achten, empfiehlt Fachtexte mit Bildern, Diagrammen und Zusammenfassungen verständlicher zu machen.

Das gesamte Interview finden Sie hier http://www.news4teachers.de/2012/02/lehrer-sind-nicht-auf-sprachforderung-vorbereitet/

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Mai 4, 2011

Basiswissen – Deutsch – Lesen und Grammatik (LG)

admin Basiswissen Deutsch, Nachilfe Basiswissen, Deutsch, Grammatik, lesen 0 Comment

Basiswissen – Deutsch - Lesen und GrammatikDer Nachhilfekurs Basiswissen – Deutsch – Lesen & Grammatik besteht aus der Lernsoftware mit vier Kapiteln und fünf Testen mit insgesamt 40 interaktiven Aufgaben und einer Lerndauer von ca. 40 – 50 Stunden, die zur Nachhilfe in den Klassenstufen 5 – 10 jahrgangsübergreifend genutzt werden kann.

In der Nachhilfe-Lernsoftware Basiswissen – Deutsch ist zeitlich unbegrenztes Lernen und Üben mit einfachem Feedback, Audiohilfen für jede Aufgabe und Lösungen möglich. Die Absolvierung der Teste ist zeitlich begrenzt.

Nach Beendigung erfolgt eine sofortige Auswertung der Teste. Wiederholungen der Teste sind unbegrenzt möglich. Jedes Kapitel beginnt mit einem einführenden vertonten Dialog, in dem die Schüler/-innen erfahren, wozu sie das vermittelte Wissen im Alltag nutzen können.

Die Aufgaben beginnen mit Lesen von Buchstaben, Silben und Wörtern bis hin zum Leseverständnis mit steigender Progession, die flexibel genutzt werden.

 

Lerninhalte – Lernsoftware Basiswissen – Deutsch – Lesen & Grammatik

  • Kapitel 1:
    Buchstaben und Silben einfügen, Buchstabengitter – Wörter finden, Wörter und Sätze, Silben und Wörter, Aussagen zuordnen, Erklärungen und richtige Aussagen zuordnen, Stichpunkte zuordnen, Satzglieder – Subjekt, Prädikat, Objekt
  • Kapitel 2:
    Aussagen werten, Anzeige – Inhalt verstehen und Informationen zuordnen, Anleitung – Reihenfolge, Synonyme zuordnen, Richtige Aussagen finden, Hauptaussagen – Fragewörter zuordnen, Titel und Aussagen zuordnen
  • Kapitel 3:
    Stichwörter zuordnen, Zusammenfassungen werten, Fragewörter – Informationen, Reihenfolge bilden, zuordnen und sortieren, Zusammenfassung auswählen, Satzzeichen zuordnen, Sätze bilden, Bindewörter ergänzen, Bindewörter – Kommasetzung
  • Kapitel 4:
    Aussage auswählen, Stichwörter und Begriffe zuordnen, Arbeitsbereiche und Tagesplan – Tätigkeiten zuordnen, Verben – Perfekt und Partizip, Dialog – zuordnen, Meinung auswählen, Standpunkte ergänzen, Futur – Hilfsverb werden

Wir empfehlen zur individuellen Nachhilfe im Fach Deutsch die Nutzung der vier einheitlichen Schaff-Ich-Nachhilfekurse Deutsch Basiswissen Lesen & Grammatik, Schreiben & Rechtschreibung sowie Prüfungsvorbereitung Lesen & Grammatik und Schreiben & Rechtschreibung für die individuelle Förderung im Nachhilfeunterricht.

Nachhilfe Icon Schaff-Ich Demo-Lektion zu Basiswissen Deutsch – Lesen und Grammatik
Nachhilfe Icon Schaff-Ich Bedienungsanleitung zu Basiswissen Deutsch – Lesen und Grammatik

 

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Apr 14, 2011

Basiswissen – Deutsch

admin Basiswissen Deutsch, Nachilfe Basiswissen, Deutsch, Nachhilfe 0 Comment


Der Lernsoftware-Kurs Basiswissen Deutsch – Lesen und Grammatik (LG) ermöglicht die Wiederholung und Vertiefung von Grundlagenwissen Deutsch – vor, im und nach dem individuellen Förderunterricht.

Er besteht aus der Lernsoftware mit 4 Kapiteln und einer Lerndauer von ca. 40 – 50 Stunden und fünf Testen, die im Nachhilfeunterricht in den Klassenstufen 6 – 10 jahrgangsübergreifend genutzt werden können.
Die Benutzerführung ist einfach und selbsterklärend.
In der Lernsoftware sind zeitlich unbegrenztes Lernen und Üben mit einfachem Feedback, Audiohilfen für jede Aufgabe und Lösungsangebote möglich. Die Absolvierung der Teste ist zeitlich begrenzt und kann immer wiederholt werden. Nach Beendigung erfolgt eine sofortige Auswertung mit Bewertung.
Alle interaktiven Aufgaben behandeln alltags-, schul- und berufsvorbereitende Situationen von Schülerinnen und Schülern.
Jedes Kapitel beginnt mit einem einführenden Dialog.
Als Lernhilfen können 4 Kapitel mit insgesamt 40 interaktiven Aufgaben beginnend mit Lesen von Buchstaben, Silben und Wörtern bis hin zum Leseverständnis mit steigender Progression flexibel genutzt werden. In jedem Kapitel sind jeweils zwei Aufgaben zu grammatikalischen Regeln enthalten.
Weiterhin stehen für den Förderunterricht in jedem Kapitel Glossar und Regeln zur Verfügung.

Wir empfehlen die Nutzung aller 4 einheitlichen „Schaff-Ich“-Kurse Grundlagen Basiswissen Deutsch – LG, Prüfungsvorbereitung Deutsch – LG, Basiswissen Deutsch – SRG und Prüfungsvorbereitung Deutsch – SRG für die individuelle Förderung und im Nachhilfeunterricht.

Beispiel – Screens:

Weitere Infos zur Lernsoftware unter www.prosonsoft.com.

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Apr 14, 2011

EINE MILLION NEUE ARGUMENTE FÜR DAS LESEN

admin Basiswissen Deutsch Deutsch, lesen 0 Comment

Hannover, 13. April 2011–
„Ab heute gibt es rund eine Million neue handfeste Argumente für das Lesen“, erklärte Dr. Bernd Althusmann, Niedersächsischer Kultusminister und Präsident der Kultusministerkonferenz, beim Bundesauftakt der diesjährigen Aktionen zum Welttag des Buches am 23. April. Althusmann: „In dieser hohen Auflage wird in den kommenden Wochen das aktuelle ‚Welttags-Verschenkbuch‘ mit sieben spannenden Geschichten rund um das diesjährige Thema ,Mut‘ Kinder für das Lesen begeistern. Dieses herausragende bildungspolitische Engagement vieler Partner wird von den Kultusministern aller Länder gerne unterstützt.“

Zum fünften Mal haben sich die Stiftung Lesen und ihre Partner, der Bundesverband und die Landesverbände im Börsenverein des deutschen Buchhandels, der cbj-Verlag, die Deutsche Post und das ZDF, wieder zum Ziel gesetzt, mit der Aktion Lesefreude zu wecken. Im Rahmen einer Buch-Gutschein-Aktion für Viert- und Fünftklässler werden allein mehr als eine Dreiviertelmillion Kinder das diesjährige Welttagsbuch im Buchhandel vor Ort kostenlos erhalten. Weitere Exemplare werden zusätzlich verschenkt – solange der Vorrat reicht. Auch Bibliotheken und Lehrkräfte anderer Klassenstufen sind eingebunden. Flankiert wird die Aktion von Unterrichtsmaterialien, die fächerübergreifend Lesespaß wecken möchten. Ein Highlight dabei ist ein Schreib– und Kreativwettbewerb der Deutschen Post: Wer sich besonders fantasievolle Briefe zum Thema „Mut“ ausdenkt, kann tolle Preise für die ganze Klasse gewinnen. Auch eine Großflächen-Plakataktion initiiert die Deutsche Post zum Welttag des Buches.

„Lesekompetenz ist Voraussetzung für soziale Teilhabe. Daher liegt in der Leseförderung ein Schwerpunkt des gesellschaftlichen Engagements der Deutschen Post“, erklärt Walter Scheurle, Konzernvorstand für Personal und Arbeitsdirektor der Deutschen Post AG. „Gerne unterstützen wir die Stiftung Lesen – und es freut uns sehr, dass unsere Aktionen zum Welttag des Buches auf so große Resonanz stoßen.“ Dr. Jörg F. Maas, Hauptgeschäftsführer der Stiftung Lesen, betont: „Mit unseren Initiativen zum Welttag des Buches geben wir einen starken Impuls: Lesen ist Voraussetzung für Bildung, Bildung wiederum stärkt unseren Wissenschafts- und Wirtschaftsstandort. Deutschland braucht weitere erfolgreiche Impulse – die Stiftung Lesen möchte daher alle einladen, gemeinsam mit uns etwas für das Lesen in Bewegung zu bringen.“ Die besondere Stellung Niedersachsens in der Leseförderung im bundesweiten Vergleich würdigte Georg Ruppelt, Direktor der Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek Hannover: „Das Land initiiert gemeinsam mit der Stiftung Lesen eine einzigartige Fortbildungseinrichtung – die Akademie für Leseförderung der Stiftung Lesen an der Gottfried Wilhelm Leibniz Bibliothek.“

„Geh nicht mit, Jasper“ heißt die Geschichte von Annette Langen, die Kultusminister Althusmann als Kostprobe aus dem neuen Welttags-Verschenkbuch in der Buchhandlung Leuenhagen und Paris gemeinsam mit der Autorin, Hannoveraner Schülern vorlas. „Es ist wunderbar, so viele junge Leser mit diesem Buch-Geschenk zu erreichen“, erklärt Annette Langen, die vor allem durch den Titel „Briefe von Felix“ bekannte Kinderbuchautorin, und hebt hervor: „Kinder für das Lesen zu begeistern, ist immer auch eine Investition in die Zukunft.“

Regionaler Medienpartner des Welttags-Auftakts ist Hit-Radio Antenne Niedersachsen: Torben Hildebrandt, Leiter des Ressorts Landespolitik und stellvertretender Chefredakteur Hit-Radio Antenne, führte durch die Veranstaltung – und der langjährige Stiftung Lesen-Unterstützer Thomas Sonnenburg, aus Funk und Fernsehen bekannter Elternberater und Erziehungscoach, wird zusammen mit „Familie Schollmayer – Niedersachsens Morgenshow“ eine bessondere Aktion starten: Sie rufen Hörer dazu auf, den mutigsten Kinderbuchhelden aller Zeiten zu nennen. Sonnenburg auf der Auftaktveranstaltung: „Lesen hat zwar viel mit dem Kopf zu tun – aber ebenso wichtig sind
Gefühle. Gerade auch bei Kindern. Ich möchte in meiner Sendung dazu anregen, dass Lesen Kinder stark macht und Mut vermitteln kann.“

Zum Hintergrund. Da der Welttag des Buches in diesem Jahr auf den Ostersamstag fällt, werden 2011 im Rahmen eines erweiterten Aktionszeitraums bis in den Mai hinein diese und viele weitere Initiativen den Lesefunken überspringen lassen – unter anderen im Buchhandel und in den Medien: von einer „Literarischen Schnitzeljagd“ des cbj-Verlages in Buchhandlungen bis hin zu Autorenlesungen unter dem Motto „Aktion Lese-Reise“ der Arbeitsgemeinschaft von Jugendbuchverlagen (avj) und dem Börsenverein des Deutschen Buchhandels. Ein besonderes Highlight: Das ZDF wird mit vielen Sendungen den Welttag zu einem Medienereignis werden lassen: Ab dem 1. April steht bei „Hallo Deutschland“ immer wieder die Welt der Bücher im Fokus, außerdem in ZDF tivi, dem Kinder und Jugendprogramm des ZDF, unter anderem bei „Löwenzahn“, „logo!“ und „1, 2 oder 3“.
Weitere Informationen unter: www.welttag-des-buches.de sowie www.stiftunglesen.de/welttag-des-buches

Quelle: PRESSEMITTEILUNG (13.04.2011) Stiftung Lesen

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